09/2011/Martin Mainer/čtvrtek/Žižkov

Devátý dopis

Poslední dopis 19.11.11, či poslední v této fázi našich schůzek… …pár adres, které prohlížím, čtu a pokouším se hledat a nacházet názor na to v čem žiju – kdo svět řídí, jak, proč a proč došlo k tak naprosté totalitě informací a nejen informací – totalitě vpravdě globální a často také totalitě smrdící, mrtvolné, bezbranné lidi zabíjející… …za dvacet let a pod rouškou „demokracie“, ani jsem si toho nevšimli, že ano a je to tu…kdo chce mohl by se probudit… …jistě je materiálů více a více možností číst neoficiální názory – nad oficiálními názory a to i lidí, které jsem znal a fandil jim (Havel, Vondra, Ruml, mnozí z redakce Respektu, Reflexu a jiných politicky aktivních z počátků kapitalismu po sametu u nás…) se mi dnes zvedá žaludek a jasně vidím jejich jednostranný pohled, lži, lásku k moci, hromadění majetku a neschopnost sebereflexe a kdo ví jaký další účelový eklhaft… …obě totality se nedají srovnávat, protože tehdy jsme žili v iluzi, že existuje alternativa doma a hlavně za hranicemi, do které se dá utéct v duchu i reálně…dnes víme jaká to byla líbezná iluze, nejen ten profízlovaný undrground či postkomunistická charta, ale i slavný kapitalismus…bohužel…dnes je každému jasné, že žádná alternativa není ani doma ani v zahraničí, nebo se o ni člověk těžko dozvídá, je to celé, pevné a globální všude…k nevíře – jak se to mohlo stát?...snadno – velmi snadno, vůdci národů se nechali koupit ideologií i penězi mocných a přátel „až na věčné časy a nikdy jinak“…sovětský svaz to ovšem už není…že ano…haha… …tupí herci, režiséři a baviči se stali národními hrdiny a zmanipulované masy je povýšily na téměř bohy a to všude světem letem, nejen u nás a kupodivu titíž, kteří na nás čuměli a frázovali tuposti či vtípky nebo dokonce, považte, dvojsmyslné fóry či připitomělé písničky z komunistické televize a filmu(ale i filmu prvorepublikového i filmu protektorátního…haha…) na nás z ní čumí dnes a denně dodnes, ani smrt jim v tom samozřejmě nezabránila… …alespoň víme u nás, že Bůh se jmenuje Karel… …naááárodiíl seé kriístůs páán, véselmeéé seé… …takže těch pár adres :

www.freeglobe.cz, (parlamentní listy) a tam na liště nahoře jsou „partneři“ tam klikneš a vybereš si a z těch čtu hlavně Zvědavec, Opozition New World Order, Brave New World Order, Špilderberg atd a  vlastně každý si vyberte pokud máte zájem číst informace nejen z totalitního tisku, včetně totalitních magazínů (reflex, respekt atd..) a včetně totalitní televize a rozhlasu ani nemluvě… …jo co je pravda je vždy dnes otázka, ale aspoň je těch pravd více a člověk si tu Rubikovu kostku může skládat sám… …dále již mnoho let čtu časopis a to téměř vždy celý WM-magazín…objednávky: e-mailem: obchod@wmmagazin.cz, tel/sms: 777770606, e-shop: www.wmmagazin.cz/eshop jestli se chcete prokousat americkým dramaturgickým dizajnem nutným asi pro zaujetí v Americe, tak tady další chuťovka o Bilderbergu, mezi jinými je v něm zřejmě taky váš ministr obrany Vondra a váš ministr zahraničí a snad i váš příští prezident kníže černá hora… https://www.czechnewstv.cz/index.php?module=articles&c=filmy&b=1&a=11

toto ovšem musíte vidět a dejte si to celé, samí sympaťáci vědci a lidi nadšení, je to nad vašimi hlavami a ve vašich tělech a všichni to znáte a tak, kteří se nezamysleli nikdy nad modrou oblohou a co na ní vidí, alespoň pochopí rozdíl mezi contrails, kondenzačními párami za tryskovým letadlem, které se brzy rozplynou a za mého života nejméně do 40 byly jen tyto!!! a chemtrails, které tam zůstanou a vytvářejí“nové mraky“…a co je v nich?...takže se mrkněte a pošlete prosím dál:    https://gloria.tv/?media=150517

tady je ten text Miloševiče v Haagu, kdo má zájem o historii a to historii Srbů ( Slovanů ) nejen očima anglosasů pak mimořádně zajímavé čtení : https://bnw-nwo.wz.cz/ je to hned druhý text na začátku prvního odstavce „globalizace“… ...haha…naše schůzka minule se krásně protahovala v Jerichu, oslava velké listopadové revoluce se zdárně rozjížděla…Lenka s Vladkem perlili…slavný architekt nablízku, pohoda, víno, pivo, bohužel musel jsem brzy odejít…jojo musel jsem na policejní stanici si převzít dceru – jak se ukázalo porvala se s nějakým mladíkem, který ji dal facku a ona mu to vrátila, jak jsem se dnes dověděl, ty policajty na ni zavolali sami ti kluci…opilá byla, smutek, nervy ji tekly po tvářích jak hrachy atd děs běs hrůza a hlavně zmatek matek…domů jsem se dotaxíkoval v jednu…oslava svobody…nikdo té slávě nevěří?...

…ale přeci jsme se zbavili Zla…nesvobody…útlaku ve všech možných ohledech…zaostalosti za Evropou i světem… …nesnášel jsem ten sráč totáče, hnusil se mi, kroutil a nutil žít ve strachu a lži už od základní školy, táta nám téměř každý den opakoval, ať neříkáme ve škole, co slyšíme doma, babička zapínala televizi každé zprávy a jako já teď nepřestávala na ty svině nadávat…jinak decentní dáma…všechno ji vzali v co věřila, nejdřív fašouni pak komouši…považovala jako můj otec i já komunistický režim a jeho hlavní protagonisty za vrahy a zloděje a Zlo… …celá rodina ze strany otce bojovala marný a naivních boj v konspiračních a sabotážních skupinách proti německé mašinérii…v lágrech na udání bylo všech pět bratrů i s manželkou už na konci 39 roku…pak šel v čtyřicátém osmém děda znovu do lágru na pět let a někteří z bratrů emigrovali a jeden s manželkou v autě přerazil na hranicích závoru a odjeli do Německa před jistým trestem smrti…pro syna přiletěli na Šumavu americkou helikoptérou a unesli ho ze školního výletu…otec byl poslán do dolů jako klasický PTP, ovšem ejhle, díky komunistickým sviním jsem se narodil!!...

…táta v jídelně dolu Julius Fučík v Petřvaldu jednou uviděl v závodní jídelně mladou prdelatou závodní doktorku a napsal ji dopis bez pravopisných chyb a libým slohem a poté časem zrodili jsme se s bratrem jejich prostřednictvím… …více méně, ač to lidé dnes většinou nevidí, je civilizace od počátku se vším všudy stejná, nejen co se týká lidí, obživy, státní správy a práva…schopnost civilizace přežít a rozvíjet se, je umožněna jejím řízením pyramidálního charakteru, kdy na vrcholu je bůh později vrchní vládce a nejužší elita podvladařů a již záhy od vrcholu až po samotnou základnu pyramidy jsou otroci…tzv. svobodní, či s jistými více méně výjimečnými privilegii existující lidé, byli vždy jen pár řádek kamenů oné pyramidy a to „tzv“ je jen takzvané…žijeme totiž v civilizaci, kterou nám podle všech nejstarších pramenů předali se vším všudy Bohové a ti nás jako otroky používali i sestrojili z bláta a hlíny…jsme součástí oné pozoruhodné donebevolající a neuvěřitelné „věci“ bytosti či spíše živého organismu… …píšu v rychlosti naši rodinnou historku, aby bylo jasno, že jsem vychován v nesnášenlivosti s totalitou, ať je fašistická nebo komunistická  či jiná!!…ale také ke strachu z ní, protože otec se celý život její moci bál a nechtěl nás ohrozit, byl šťasten a myslím i překvapen, když jsme mohli studovat… …až na jaře v roce 68 jsem pevně vhlédl a srpen mě dorazil…pochopil jsem posléze pozorováním svých spolužáků, jejich rodičů a učitelek, jak rychle a slizce umí čechoslováci převléct kabát – už v září a říjnu, někteří nadšenci pražského jara se zase stali milovníky pevného komunismu a nenáviděli kontrarevolucionáře…dokonáno bylo v roce 69…ostatně velmi podobné se dělo za monarchie, za druhé světové i dnes… …přesto, co mohu říct, jako pamětník a „uvědomělý“ člověk a profesor na to, jak vidím dnešek?... (součást profesorského slibu mimo jiné je povinnost vyjadřovat se k politice a beze strachu obhajovat právo před bezprávím a potírat lež a stát na straně utlačovaných…) …žijeme v totalitě, jsme tam, kde jsme byli a více hlouběji, než se někomu může zdát a než jsem si ještě donedávna pln optimismu myslel… …právě až práce universitního učitele a přímý kontakt s různými lidmi různého stáří, vzdělání i inteligence v pracovním kolektivu university mě otevíral a pomohl otevřít oči, či alespoň pootevřít a začít se zajímat důvody a ptát se co a jak…umělci jsou často velmi izolováni ateliéry a stejnými známými a hlavně lížeme zadky těm, kdo má peníze (nebo moc) a může si koupit naše díla… …když jsem po dlouhém váhání přijal v roce 1998 post vedoucího ateliéru - učitele na FaVu v Brně, bylo to hlavně proto, jak mě vykresloval budoucí školu tehdejší děkan Ruller a nejvíce mě přitáhla jeho představa multioborové duchovní školy, něco jako kalifornský Essalen, kde by učili skvělí lidé, osvícenci a vědci a odborníci na slovo vzatí a umělci z nejlepších by stáli v řadě, aby se mohli také zapojit do toho intelektuálního kvasu…haha…to byl krásný ještě jiskřivý konec minulého tisíciletí a moje(naše?) naivita a nepochopení kudy se svět bude ubírat a co vlastně v tomto rámci bude umožněno… …dva roky to vypadalo zajímavě, byť samozřejmě o Essalenu nelze vůbec mluvit…ale přesto, děly se věci… …pak to šlo rychle, ale opravdu rychle do zavedených, normálních kolejí, přetvářky, lží a podvodů, politického boje, boje o moc, ubohé žabařství, netalentovaný intelektualismus a hlavně vše, než mezioborová duchovní škola…vlastně její opak…haha…ale stejně jsem tam rád a naplno učil a snažil se v mezích možností uplatňovat svůj názor a stát vždy rovně a na straně, která postupně prohrávala a hlavně mizela nejen z naší školy, ale i z vedení společnosti jako takové… …to co létá lásku loví, to co leze lásku láme….všelásku nic nezláme… …víla volá víš a víš, víla volá Zemi, viola je její květ a láska její svět… …Hano, výtvarné umění si udrželo nejdelší délku universitního studia podobně jako medicína a to proto, že je to správně a stejně musí se umělec učit celý život…studuj v mezích možností dále…rok nestačí…buď dále ještě chvíli v kontaktu a v konfrontaci s dalšími „umělci“…to bych tvému velkému talentu doporučil na závěr mých hodin a děkuji za Ninu za krásná slova o její škole…pokračuj… …sám se pokusím nějak jasněji strukturovat svoje hodiny a napsat nějaký rozvrh systému a bude-li zájem, bude škola časem pokračovat…konzultace jednou za měsíc jsou už domluveny…třeba nakonec se ukáže lepší se sejít v sobotu jednou za měsíc na celodenní workšop nebo tak něco…nevím…uvidíme co bude, nejen u nás ve škole… …tak ve čtvrtek v šest Jerichu… …užívejte…martin.

Osmý dopis

Drahá Kájo…

…koukám se na fotku, cos mi dala – nejlepší dárek co znám – mám rád tvoji tvář – jsi krásná žena a krásy ti stále přibývá…kouká ti z očí hloubka a z úsměvu taky…obé je mi drahé a vážím si toho oho hoho...celého co jsi...

…neboj se, že něco nestihneš a nebuď ve zmatku kvůli lidem ani škole – ta je důležitá jen formálně, jako je formálně důležitá třeba ruka nebo noha, ovšem choď bez noh… to jsem řek asi blbě, tak tedy jako kabát v zimě…

….formální, hmotné, ztvarované je základ naší reality, hmota je smetana, kterou si PNBH dovolil udělat na závěr jako třešničku na dortu a kdo ví jestli to není vůbec důvod a vrchol jeho tvorby…člověka (schválně člověka, č jako číman, kouzelník, chytrák…lov je lov…ka je duše…haha…) udělal prý pro to, aby se jeho očima mohl podívat, co vlastně udělal a lidským vědomím a inteligencí vidět svoje výtvory, tedy sama sebe ve všem, že by PNBH neměl jinak sám oči ?…teorií je spousta – třeba ta, že nás udělal, aby měl otroky na práci, co tu měl na Zemi při kopání zlata ve zlatých dolech na jihu Afriky – dělníky…a pak jednou jeden z jeho dvou synů, tedy hlavního boha Anna, zvaný Enki, jehož symbol je odpradávna dvojitý had, a taky ryba s nohama vylézající z vody, a taky pán podsvětí – myšleno jižní polokouli - jižní Afriku,  později v židovství a pak v křesťanství had – ďábel – pán podsvětí – pekel - lezoucí po kmeni stromu, symbolu to vždy rodokmenu, jsme jako listí na stromě, který zakořenil v Africe – a hle – had dává ženě jablko poznání – ale jaké poznání? a proč za to byli oba drsně a rychle a dokonce s plamennými meči vyhozeni ze zahrady? do nehostinné reality za branou zahrady, kde v potu tváře měli žít, jejich synové se povraždili a Kain musel furt chodit světem s křížem vraha na čele a jeho rod zanikl, nebo se už v Bibli o něm nemluví…smutný příběh…pak měl Adam s Evou ještě hromadu dětí, ale my všichni, možná jen Hebrejci a Palestinci, jsme potomci Šéma, to jsem nikdy úplně nepochopil, jak to biblikáři myslí…

…každopádně znalosti z historie a života národa Židů a jejich předků známe naprosto bezkonkurenčně nejvíce a pořád se k tomu všichni křesťané obrací… je to síla o svém vlastním národě a našich předcích bohužel slov velmi málo a křesťanství i podrobnější slovní vzpomínky systematicky vymítilo…vadí mi ti křesťané dnes a jak jsou pyšní a bohorovní, ale nic naplat je to tak…světu dnes bezkonkurenčně vládnou tři semitská náboženství, ostatně toto jim JVHV vždy sliboval a slib dodržel…uvidíme jak to bude s Čínou a Indií, tam obrací na víru nebude tak snadné, tak se to asi udělá prostřednictvím peněz, kapitálu a systému jejich obou uplatnění v zotročování lidí pod jednu střechu…vivat la globália mordoria…

...jistě víš, že Abrahám je praotcem obou národů, nejdříve se jmenoval Abram a v 99 letech přijal od anděla JVHV jméno Abraham a při té příležitosti bylo mu řečeno obřezat všechny muže ve svém klanu a tak je učinit rozpoznatelnými – již toho dne byli všichni obřezáni(umíš si představit nebo neumíš ale tušíš tu bolest a ryk…) i sám sobě nakonec toho dne obřízku udělal…Abrahám nejdříve měl, jak se píše, se služebnou či náhradnicí za neplodnou Sáru, jménem Agar, syna Izmaela, snad předka Palestinců, v bibli jsou nazýváni Filištinci a jsou vždy zlí…jejich pobíjením se proslavil ještě mladý král a mág David - zabil prakem před nastoupeným vojskem filištínského vůdce obra Goliáše a pak slavně jeho vojska zvítězila a nikoho nešetřila…až třináct let po narození Izmaela v 99 letech Sára za přispění zjevivších se ji andělů JVHV (podobnost s početím a narozením Ježíše je čistě náhodná…) otěhotněla a poté porodila Izáka, na kterém z rozkazu JVHV měl Abrahám v Izákově tuším patnácti samostatně vykonat a také téměř vykonal na pustém kopci v poušti v zemi Moriah rituální zápalnou oběť a syna zabít…najdi si co to je za horu a kde leží a co tam je dnes…Izákovo rituální zabití se mělo stát zkouškou Abrahámovi věrnosti a poslušnosti k JVHV, který ovšem jsa viděl čisté srdce a neochvějnou věrnost Abrahama, mu v poslední chvíli prostřednictvím anděla svého zadržel zvednutou ruku s nožem a za už vlastně téměř vykonanou oběť svázaného syna jako kůzle Abrahámovi slíbil Izákovo velké rozmnožení a slávu mocného vzniknuvšího národa později pojmenovaného Izrael…

…když Sára (dříve Sarai a na příkaz anděle JVHV přejmenována na Sára) porodila, Agar - Hagar se synem Izmalem, kterému bylo 13let, nechal vyvézt na přání žárlivé Sáry do pouště…ovšem JVHV se slitovalo těch dvou a poslal anděla , který je zachránil, vodu ukázal a z pouště vyvedl a národ velký z nich učinil…je to příliš komplikované, ovšem velmi zajímavé a doporučuji se začíst…Abrahám, jejich společný otec byl sumerský kněz a svobodný muž, šlechtic i vojevůdce, mezi jiným postavil Kábu v Mecce (tajemné a nejsvětější místo Arabů dlouho před tím než vznikl islám, které je zahaleno tajemstvím, dohady a nejasností, co tam v té Kábě, což je na fotkách v černém suknu zahalená krychlová stavba uprostřed mešity, vlastně je ukryto – má to jistě o dělat s JVHV, byť mu muslimové říkají Allah a křesťané svého jediného boha v nejranějším období Alláhem vzývli také (je to vlastně jako s JVHV, ALLAH je apokryf, židé ani muslimové ani vlastně křesťané nesmí pravé jméno vůbec požít, kdo ví jestli ho ještě znají…ale je to velmi pravděpodobné…) pak zbožštili jeho údajně jediného syna, kterého počal pomocí a prostřednictvím archanděla Gabriela nebo Michaela a pak v jeho jménu mečem a krví všem kam kříž přišel vnutili za Boha jeho syna Ježíše…alláh akbar - alláh je nejmocnější…

…pro našince ze severu, pro které mnohobožství bylo naprosto normální, správné a tradiční a uznávali jsme samozřejmě jako všichni!!ostatní!!, považ – všichni ostatní! keltové, indové či sumeřani či egypťani, číňani nebo germáni, slované, řekové, římani nebo indiáni uznávali také nejvyššího boha – boha bohů…my Slované jsme mu říkali Svarog…jistě znáš Dia, nebo Ramu…nebo Manitoua…

…je-li jenom jeden Bůh, tak proč říkat, že je nejmocnější a zabíjet nebo v lepším případě obracet na víru všechny, kdo v něj nevěří, je-li jen jeden Bůh, pak je jistě a jasně nejmocnější a nemá konkurenci…

…ovšem je to zvláštní logika ta nenávist vlastně všech třech velmi podobných z jednoho místa a rodu vzniklých věr mezi sebou i k jiným (k jiným je samozřejmě islám nejtolerantnější…)

…nedělaj si z nás prdel?…

…a ke všemu dodnes ve školách v historii říkají, že jednobožství, tzv. monoteismus je vývojově výše a je tak vlastně jediný moderní a správný, ale to je nesmysl a spíše je to vývojová regrese a neznalost a zapomenutí bohů!!!…a nevyplácí se lidem vůbec a ještě i nevyplatí…

…existence jediného Boha nedává smysl a taky nikde v nejstarších textech Sumeru, Egypta, Indie, Číny se o jednom bohu nepíše, naopak všude se píše o mnoha bozíh a dokonce i ve starém zákoně v nejstarších pasážích Genesis nikdy není v tomto smyslu jednotné číslo – Elohim znamená jasně Bohové a ne jeden bůh…

…zpět k Abrahámovi a jeho životopisu - pokusil se zachránit Sodomu, když řekl andělům super trestu - dnes se tomu říká genocida a provedl ji JVHV na základě tzv. pokažené morálky!! a sexuální uvolněnosti jeho obyvatel – padli všichni i celé město jedním velkým úderem ( společně s dalším městem Gomorou, připomínám , že tehdy město bylo totéž co dnes stát, obývaný třeba jedním národem či spíše rasou, klanem lidí..) připomínající až příliš jadernou explozi – je přeci znám Lot, když utíkal z města se svým dcerami, jedna z dcer se ohlédla, ač jim andělé říkali, aby tak nečinili a hned se proměnila v solný sloup…protože nezůstal v okolí ani jeden muž, všichni pomřeli…nabídli se dcery Lotovi, ten s nimi spal a porodili mnoho dětí…

…čistotou krve a krvesmilstvem následníků trůnu (nejlépe po vzoru bohů je mít dítě a následníka se sestřenicí) se zabývají všechna známá veliká antická a později i středověká království a říše a v jistém smyslu, alespoň symbolickém či v okolnostech aktuální názoru na krvesmilstvo se tím zabývají dodnes…

…nakonec i v rodu Ježíše z Nazaretu a Mariina koluje královská krev a hraje velmi důležitou roli a kde kdo to tehdy jistě věděl, přinejmenším při důvodu jeho odsouzení židovským soudem – smrtelně jim vadilo, že se prohlásil králem Židů, protože na trůn jako potomek Davidův skutečně měl jakýsi nárok..

…Abrahám tedy prosil anděly, ať město uchrání, a licitoval s nimi o množství spravedlivých až na deset, že najdou-li jich deset spravedlivých, nechají město a lidi žít…jo nenašli, unikl jen Lot s dcerami, který je hostil poté co přišli do města – takto trestá JVHV morální zkaženost podle jeho představ…ale stejně si pasáž přečti, vše je v první genesis, je to síla a zajímavé popisy zbraní andělu JVHV, kteří vypadají jako lidé a hlavně jedí telecí pečínku a chléb a hodují s Lotem…

…Abram byl kněz, který běžně komunikoval s JVHV či jeho anděly nebo archanděly jako Michaelem a Gabrielem, ostatně i prorok Mohamed recitoval Korán s patra lidem na náměstích jako diktát do ucha od archanděla Gabriela…

…ovšem v rodokmenu Bohů od Anna přes Enlila, Enkiho a Ninti a jejich manželky a děti a děti dětí, kteří jsou velmi pečlivě mnohonásobně zaznamenáni nejstaršími světovými písaři Sumeru, je JVHV velmi mladý Bůh působící na Arabském poloostrově,  kde v regionu taky svou roli sehrál a hraje dodnes už pro celý svět pro tři nejmladší náboženství judaismus, křesťanství a islám…byl to té velké trojice Bohů mužů a jedné velké Bohyně ženy prapraprapotomek…

…my všichni či asi lépe Židé a Palestinci jsou potomci až Šema – není-liž odtud mezinárodní slovo semeno, seet, samen atd…později si šroubovici hada půjčili dva američtí lékaři a udělali ji symbolem šroubovice DNA?…nebo se tak Enkimu  ( již v sumeru se takto Enki zobrazuje), stvořiteli lidstva , jen náhodou podobá??, prý tak DNA vypadá, že je to také jen vizualizace něčeho, co jen přepokládáme a přesně takto to nikterak vidět není…každopádně je krásné až úžasné, že to staří v Sumeru věděli nebo zrovna takto naši genetiku a jejího strůjce symbolizovali…to je divný ne?…takže Enki (v překladu ze Sumerštiny - Pán Země ) člověku tajně vtiskl ještě něco navíc, co nebylo až tak na začátku v plánu – byla to schopnost samostatného rozmnožování, jako mají ostatní zvířata a bohové?, každopádně to rozčílilo PNBH - tady se podle textu o pár tisíciletí starších než biblická vrze nejedná o JVHV, ale o bratra Enkiho tzv.otce bohů a Pána severní polokoule a pána pokusné zahrady Edin tedy Edenu tedy Ráje velkého Enlila – tak rozčílilo, že je nechal vyhodit na „mráz“ oblečené do fíkového listu v klíně…

…odbočka to tedy ve slovech je dlouhá a jedna střídá duhou – snad udržíš nit…ať tak či tak - každopádně se o nohy starej a dobře si je obuj, půjdeš daleko, ale cesta není nekonečná, takže až dojdeš, kam potřebuješ, dostaneš nové boty nebo třeba si jen necháš podrazit prochozenou podrážku a půjdeš dál…

…čtyři roky, které střední škola trvá, jsou naprosto správně načasované a dávají už vlastně téměř dospělým lidem přechodovou karanténu, aby se mohli rozkoukat na ten blázinec, volně se nadechovat, zbytečně se nestarat o obživu a třeba být nucen tvrdě pracovat a hlavně můžou lidé zjistit, že se dá studovat a učit se nebo lépe, že je mnoho učiva a že by je něco z toho mohlo zajímat a bavit i v budoucnu…nemyslím jen učivo v osnovách, to je jen malá, hodně malá formalita, kterou ovšem nutné zvládnout a pak klidně zapomenout, slouží jen k nastartování pokory, odpovědnosti!!, trpělivosti, výdrže, naučit se učit a tlumení pýchy a hlavně k získání alespoň nějakých znalostí, byť věšinou kromě pár básní na večírku k pobavení kolegů nepoužitelných…

…nelze si dlouho pamatovat naučené zkomoleniny anglosaské historie, kdy o každém prdu anglického krále a francouzké revoluci víme víc, než o historii vlastní, nemluvě o historii Číny, Ruska, Persie a dalších mocných říší, Sumer se neučí než trapná zmínka a spíše s zaměňuje za Babylon…Egypt to je nuda pár jmen a letopočtů…Řecko se učí ve stylu německých latiníků…historie obecně je tendenčně vysvětlovaná, dokonce i bitvy nedávné historie jako válka v Zálivu nebo ve Vietnamu či Laosu, nemluvě ani o historii dávné…historie amerických indiánů s neučí vůbec a ani zmínka o jejich genocidě, která má obdobu jen v genocidě původních obyvatel(Keltů) britských ostrovů po invazí Sasů v 7.st, ani slovo o tom, samozřejmě, dokonce se ani neučí genocida Slovanů, která začala v začátku 11.století a naprosto Slovany vymazala z jejich tradičních území mnoho století obývaných na celé ploše bývalé NDR i s pobřežím a ostrovy(této genocidě se říká vysídlení nebo odsun, ovšem slavný Otto řečený Slovanobijec, hovoří za vše…), neučí se že Berlín byl sídelní slovanské město – a to nejméně od 6.století až do vytlačení a víme jak taková vytlačení probíhala – zemědělci - muži z vesnic většinou pobiti, jestli jako v severní Americe pobíjeli ženy i děti se neví - nevím, ale je to velmi pravděpodobné, taktika byla stejná, nejdříve se poslal kněz na misii a to bohy jiných národů uznávajícím polyteistickým Slovanům nevadilo, pak přijela družina pár bojovníků postavit kolem kaple ochranu, tedy zeď – to taky nevadilo - a záhy jednou v noci…přijelo padesát chlapů s meči, to samozřejmě k vyklizení či vytlačení vesničanů stačilo a umíš si představit kolik jich za zpěvu písní šlo z domoviny jinam…ostatně tento způsob anglosasové uplatnili více méně vždy a všude…učíme se anglosaskou historii, která zamlčuje z jasných důvodů mnohé a podstatné a z čeho vlastně vysvítá proč se svět řítí do řiti, protože není kouře bez ohně nebo každý následek má svoji příčinu a neznalost vlastní historie vede většinou k problémům v současnosti jak u lidí tak u národů…učená historie překrucuje i naši historii a to i nedávnou, učí se a sledují historicky nesmyslné příběhy králů, královen, různých jejich přícmrdů…o robinech hůdech se už kvůli propagandě mluví téměř jako o historických událostech, kde že je reálný Jánošík či Nikola Šuhaj, o tupých a nabubřelých životech anglických králů víme a učíme se jistě více než o našich vlastních vůdcích a králích a to do dnes, viz ta kobyla Charles a jeho nesmrtelná matka a celá ta povedená rodinka…

…chemie je neskonale trapně a nezáživně učena a hlavně počítat rovnice a učit se vzorečky itý ičitý – bože to je současná chemie?– neznám nikoho, kdo není chemik profesí, kdo si je pamatuje, rovnice nedávají smysl a učitelé snad rozumí jen jejich matematice a to ještě zda-li…

…a jaký to pan či paní vědec alespoň amatér fyzik učí mechanickou fyziku z minulého a předminulého století, vhodnou a to ještě zda-li pro pár technických oborů – snad automechanik? topenář?aha jaderný fyzik a atronom, že by?, dělá si pan učitel doma technické reálné pokusy, studuje nepřetržitě? bádá?…

…z literatury se učí pořád totéž, ale aspoň něco ne? Kde je poezie a povídky učitelů, recitují vám ji čtou vám ji, mají něco vydaného?… člověk bez grilování ve znalosti větného rozboru asi neumí psát ani asi mluvit, autorskému psaní se říká sloh, ale proč? no budiž, proč ne, i když i vysokoškoláci umělci jsou schopni napsat svoji úvahu o čemkoli jen výjimečně a neví vlastně co říct, mnohdy ani neumí vysvětlit či pokecat slovy psanými o sobě nebo svém díle…

…filosofie se neučí, jen se papouškují fráze a to často učitelé nebo autoři knih ji ani nerozmí nebo nečetli ji ani náhodou…milovat vědění?a logické myšlení?…haha…většinou budoucí učitelé ke zkoušce četli jednu povinnou knihu z odvětví a povinnou knihu souhrnně o filosofii a nebo měli u zkoušky tahák a pak dále už nestudují…taky kdo by ty učitele učil?…učí snad na pedagogických fakultách filosofové nebo reální současní fyzikové nebo matematici nebo spisovatelé a básníci češtinu, kéž by alespoň pár a bavilo je učit…pravda je jiná…je to jako s malířstvím či výtvarnou výchovou, tu nemůže odpovědně prakticky učit nikdo než výtvarný umělec, to je přeci jasné, a přesto to učí tisíce lidí, kteří sami nejsou tvůrčí umělci, nechápou vůbec o co jde, ani si to většinou neumí představit, neznají současné umění a málo to minulé a tak fungují jako brzda – učí představu o tom, co to je umění minulého století, ale spíš předminulého a teorii naprosto většinou nerozumí nebo si různé myšlenky vysvětlují velmi neobratně nebo si zase přečtou souhrnnou poučku…

…ale to vše nevadí, nedá se nic dělat, člověk tím povrchním mlýnkem musí projit celý a že to semele navěky mnohé je možné…člověk tím musí projít, má to význam být ve škole, trávit čas jako student!!!…zkrotit pýchu, když vidíš slabého nebo nevzdělaného učitele a pokusit se mu vyhovět, může se to hodit, chvíli se dá jařmo vydržet…ostatně na srazu po 3o letech od maturity na gymplu jsem viděl hodně svébytných bytostí…nic není tak vážné, aby to nemohlo být ještě horší a jak říká Old Shaterhand – kdo má být oběšen se neutopí…

…učit se je základ hluboký jak sama příroda, všichni se učí jeden od druhého a člověk samozřejmě o to více o co více má inteligence, lidské vědomí a umí mluvit…základ učení je učitel, to může být a je každý a žák to také může být kdokoliv, matka je první učitel a učí mluvit a dívat se na svět a žák je dítě…učením se lidé udrželi na živu svoje společenství v dobách, kdy všude a to naprosto všude pobíhali nenasytní lvi, nosorožci, pumy, obrovští tygři a jeskyní medvědi, naprosí zabijáci a predátoři…nejen že se lidé udrželi naživu, ale rozvíjeli svůj potenciál…jak získat potravu, přežít nebo zabránit útoku šelem či jiných lidí, jak se chránit před zimou i nocí a jak taky ty šelmy nebo lidi umět zabít, lov je základ, proto taky člověk má v základu slova lov i věk…

…časem s „pomocí boží“ založili neuvěřitelné školy a dávní lidé měli znalosti a vědění překračující naše a vybudovali slavné školy starověku, vrcholem a posledním místem, kde se shromáždila moudrost a vědění antiky byla knihovna v egyptské Alexandrii…po jejím shoření a rozpadu antického světa se po chvíli beznaděje antická moudrost a láska k vědě a pravdě začali pomalu, ale jistě přes jednotlivce se svitky v kapsách a hlavou plnou stěhovat do klášterů a pak do prvních středověkých universit…

…základní škola odpovídá základu nutnému k přežití v dané společnosti…

…pak se lidé navzájem vždy učili různým specializacím pro přežití skupiny, ne všichni uměli stejně dobře vše a to je právě ono, vůbec to nevadilo, naopak, zdokonalovali se právě ve specializacích (lidé vždy žili ve skupinách, samostatně neměli jako rasa či druh šanci…), později jak zasít, sklidit nebo jak postavit člun a hlavně jak bojovat, to je staré a zásadní téma a atd – snad o tom je tak trochu naše střední škola a měla vždy přechodový, iniciační význam a po jejím skončení byl člověk začleněn do kolektivu lidí – takzvaně starších, dospělých, odpovědných atd…toto je v naší době symbolizováno maturitou…zkouškou dospělosti…haha…

…na rovině dnešní vysoké školy se učili lidé, kteří vedli či pomáhali vést klany, skupiny, národy, lékaři, kněží i vojevůdci, učila se hlavně nauka o bohu, magie, logicky myslet – zapojit co nejvíce levou hemisféru ( v češtině je krásně vidět vztah mezi názvem levá a lvem, králem zvířat!! ), učilo se vše na nejvyšší úrovni, vedení boje, jak udržet systém při životě, jak správně a kde a kdy zasít, jak postavit dům nejen pro bydlení rodiny, to uměl každý muž, ale velký dům pro krále a hlavně pro PNBH, kde se mu každodenně pravidelně pětkrát slouží mše i spaluje obětina a vůně…učila se tam a učí matematika, fyzika, astrologie, medicína, právo, umění, metalurgie, chemie, balzamování, výroba nástrojů a zbraní, atd atd…jakoby postgraduál všem školám pak fungovala při nejvyšším možném vzdělání, co člověk od člověka!! mohl dostat, škola zapojení a uplatňování taky pravé hemisféry, tedy vhledu, moudrosti, magie a nevím jak to správně nazvat a vlastně asi se nedá oddělovat a vždy je vše podle potřeby a úrovně učení i následné praxe dohromady, jen se znalosti podle potřeb společnosti dávkují určitému počtu lidí…jakou společnost by mohlo zajímat mít všechny lidi vzdělané maximálně – kdo by oral nebo uhlí lámal??…toto začíná být problém v dnešní době, kdy je příliš vysokých škol a tituly z nich jsou tak postižené „inflací“ a mnozí vysokoškoláci, jak je znám jako universitní učitel i ze života, jsou naprosto nevzdělaní či bídně a velmi povrchně a už vůbec ne pravohemisférově…jsou z nich tak zvaně vzdělaní lidé, kteří kuriozně ani po vzdělání netouží, ale jen po absolvování zkoušek a získání titulu…šíře vzdělání vysokoškoláků má jistě co dělat s celkovou společenskou situací, kdy je pro vládce důležitý hlavně vyměnitelný šroubek v soukolí a to ještě pokud možno automaticky…úzké specializace a strach o práci samozřejmě a snadno zabraňují lidem v rozhledu a pochopení života i politické situace a jejího možného vývoje, i když se každý kasá jak všemu rozumí…

…víc o sytému nevím - napsal jsem to schematicky a velmi stručně i když se to protahuje do noci, aby tě to doufám ještě bavilo přečíst a pokusit se zamyslet (please) a říct si : proč ten tát mi to píše?…proč asi?… přeci nejen pro to, aby jsem se zabavila, haha, i když taky…že ano…víš co, já přesně nevím, nejdříve to mělo být jen o rozvrstvenosti vzdělání, ale má to i trochu širší rámec…

… hlavní, co je učení se, je totiž zábava, která nastoupí, jakmile člověk prorazí krustu musu a bahna dna rybníku a otevře se mu moře…jisté je, že nějaký mus se musí vydržet – učí to nezbytné pro radost a zábavu, staví to loď, na kterou můžeme nastoupit, až přijde správný čas…

…samozřejmě je stejně dobré prožít život bez vzdělání, jsou známy stovky a tisíce selfmademanů, kteří žádné školní vzdělání neměli a přesto se stali moudrými lidmi nebo těmi nejbohatšími, nejvlivnějšími a nejmocnějšími (nejznámější z nich je Čingizchán, ale další a další…) nebo nejmoudřejšími a někteří i osvícení došli, třeba Nisargarta – prodavač čaje v Bobmaj, konečný učitel Papajiho, z linie Ramana Maharishiho - ten také toho do šestnácti, kdy odešel od rodiny i ze školy, asi nestihl se naučit mnoho a vida, sedělo před ním po padesát let ve zbožné úctě a hltalo nejen slova ale i jen jeho lidský pohled a mlčení mnoho doktorů, profesorů, vědců a dalších školami a poctami zahrnutých vzdělanců…pochopil totiž na rozdíl od nich „systém“ či matrix či lidskou bytost či sám sebe, což přesahuje vzdělání či spíše toto se na universitách neučí ani zmínka natož praktické věci…byť je tato ultimátní sebereflexe a pochopení známa a učena od úsvitu dějin…a pro lidskou rasu možná je zcela zásadní… třeba časem či na konci časů….

…pokusy učit osvícení probíhají už přes dva tisíce let třeba v budhistických klášterech, ovšem jaká je úspěšnost nevím…spíše nic moc…je to začarované, mnoho chtění a touhy tomu nevyhovuje, ale zase bez ní to nejde…

…vzdělání má taky kouzlo a je v něm velká moc, ale vše má svůj čas a při vzdělávání obzvlášť, proto je střední škola a obzvláště gymnázium tak schématické a vlastně ubíjející pro někoho, kdo se chce a hlavně potřebuje vzdělávat víc a v něčem i do hloubky…zdaleka ne všichni žáci v duši touží po hlubším vzdělání…ti kteří trpí a jejichž duše a podvědomí cítí, že to je divný, plochý, nepravdivý, natvrdlý atd, si alespoň trénují, a to je zásadní milé dítě, trpělivost, houževnatost a hlavně překonávání nechuti - čti tuto větu pozorně a dvakrát – je to důležitější než se zdá…

…hlubší vzdělání v tomto věku růstu a zásadních hormonálních změn v pravdě revolučních pro tělo a nejdůležitějších pro zachování lidského života by pro většinu bylo k ničemu…každý úsek v životě má svůj rytmus a čas, není kam spěchat, přeci nebudeš učit tříleté dítě integrální rovnice a naopak výtvarným umělcům, básníkům i chirurgům jsou ty slavné integrály k hovnu…no a co - tak se alespoň naučí lidi na střední trochu počítat nebo psát skoro bez chyb a připraví se na specializovanější studium na vysoké škole, bohužel velmi mnohdy podobné i co do hloubky střední škole…přeci kolik trdel a volů vystudovalo a studuje VŠ…také kolik skvělých lidí!!…

…tak to chodí, nic není černobílé, naopak vše je duhové, vesmír, realita, hmotna i nehmota ( ta ovšem nesvítí prý), vše je utkáno ze světla, světlo je základ, to už všichni vědí…jsme ze světla a díky světlu ze Slunce můžeme vůbec existovat a žít…

…zima je na spadnutí a má být tuhá extra moc, tak uvidíme…jo jsme hodně na severu, bez ohně a tepla doma se nedá přežít…pamatuješ na Broučky, jak jsi se toho a není divu bála…maminko, žluva sežrala tatínka…nebo zimu těžko přežijeme a jiné zběsilosti…holt mnohé spisovatele píšící česky pohádky pro děti zajímá hmyz a nebo nás taky za hmyz považují…

…tož tak…lásku tobě člověku krásný…čti pozorně třeba dvakrát dcero milá, znáš ten můj sloh a syntax, je neschválně taký, jinak mi to nepíše, myslím to jednodušeji, ale když to chci napsat do bůchštábů a syntaxu nelze mně jinak než takto a klidně bych mohl přepisovat a opravovat do vánoc…snad mistra Gurdgijeva věty dlouhé a tak mě milé trochu tím z dálky formálně připomínají…tradice cesty srdce snad také vede mě i když v mlhách bloudím…

…děkuj každý den, to je jasné!!…

…happy birthday every day…

…and remember it is just only begining…

…klam tká klam klid tká klid…

…allah akbar…salom…

…v Limuz slunečný neděl sepsal ku poledni a dopisoval a pozměňoval až do večera a noci roku jedenáctého měsíce jedenáctého dne šestého, listí padá z ořechu a ťuká do oken a střechy, pro svoji dceru Karolinu Elu Lou Niinun Leeh Hahaha a Jasnou Hvězdu…ttmrtn (ttt)

Sedmý dopis

No jo, kolegové a kolegyni…malíři…jistě je mnoho způsobů jak „učit“ a vysvětlení, co to vlastně je, jak by vztah učitel a žák měl probíhat na všech úrovní škol všech možných témat „výchovy“, učení , předávání čehokoliv…

Učitel žák, je téma zásadní, mockrát už jsem o něm mluvili, protože ho občas připomenu…málokdo si uvědomuje šíři tématu a hloubku a významu pro nás lidi… jinak ani než takto se člověk neučí, nelze se učit a nemít učitele…už jsme zmiňovali, že Buddha zřejmě učitele neměl, ale je to pravda?...z většiny úhlů pohledu co se podívám to vypadá, že i kdyby se byl schopen člověk učit sám od sebe v několika oborech či sebepoznání se, probudit se stát se osvíceným,  stejně na další tisíce se potřebuje  a umí opičit… a to je učení – opičení se…

Nemít učitele na téměř cokoliv je jen těžko pomyslitelné, ale jistě v případě hrdinů jako je Buddha možné  a v dobré víře přijímané… ale nejedná se o jazyk a umění mluvit, nebo jak chodit či jak jezdit na kole či hrát tenis… tak jako tak člověk jistě je také sám sobě učitel… pozorování nebližší entity samu sebe…

Totéž je zábavné téma kýče, ne pro nějak přesné pojmenování, ale pro svoji tendenci hodnotit co je společensky únosné a co již není, ale je to ležérní a uvolněné a jen zřídka by tématem byl někdo tak posedlý…je fajn i pro sebejisté hodnotitele, co je a co není pravda, mít doma sem tam krásný kýč, protože proč ne kýče jsou krásné…

Jenže, co je to kýč, co znamená význam tohoto slova?

Často se to mění a co bylo kýč dnes není a to co je bylo dříve oblíbené, krásné, pravdivě ideové….třeba padesátá léta…atd…nemá to co dělat jen s socialistickým realismem, je to v každé době nějak tak a ne jinak – nevím, možná jako chodci časem prosakují kýče za kýče považované přes generace a třeba století?..dál už to moc nejde to už pak jsou starožitnosti…

…a přesto ještě vždy a pořád existuje kýč… lidé na toto slovo občas narazí – pronese ho pán v brýlích, či paní ve sloupku rudého práva – a nějak s rezonancí významu souhlasí, jakoby někdy jim mluvil z duše, či jak říct, že si řekneme - jo - to je ono to je kýč nebo to je fajn že je kýč, to je jedno, nebo pojďme pokecáme o tom…

…moderní umění ho už dávno integrovalo a pracuje s ním běžně a je časté, že nahromaděním tzv. kýče a jeho rozložením, třeba na stěnách, umělci nejsou hodnoceni jako kýčaři ale naopak a využití jeho je různé a někomu více někomu dnes méně se do díla ukládá potřeba šáhnout do čisté vody tzv. kýče a estetického undergroundu jaksi za hranou umění či dobrého mravu či jinak jiné než to co je za umění považováno a použije ho k vytvoření umění (kdo větě nerozumí – přečti větu dvakrát)…mluvím sice o umělcích a převážně výtvarných, ale platí to i pro každou jinou uměleckou sféru a samozřejmě hlavně  tzv. „neuměleckou sféru“ či laickou, protože za kýč se občas považuje i práce či jakákoliv rukodělná výroba kohokoliv ( jistě stojí pak za úvahu kdo je umělec či je-li někdo ne…)  a snad i lidské chování může být považováno za kýčovité a také je…

…no jo téma je to kýčovité a asi nejlíp do hospody, protože každý přece ví, co je kýč nebo jeho opak a lidi se klidně pohádají… stejně samozřejmě lidé ví, co je umění a kdo je umělec a kdo ne…dokonce si necháme často poradit od odborníků…a třeba o většině herců se dnes obecně soudí, jací že to jsou úžasní umělci vyjadřující vůli lidu či ideje, které nás spojují a manipulují, ale přeci je vidět, že to není pravda či je to pravda jen u nemnohých z těch, kteří plní obrazovky, deníky a filmové festivaly…proč by vůbec měli za umělce být považováni?...a proč ne za interprety či napodobitele či loutkové figurky?...

…je to prostě prolínání témat ty moje črtky…kýč je dobré téma klidně na knihu nebo disertaci – výhoda umění je, že dává platformu a možnost obživy i dalším generacím od umělců po uklízečky či topiče uměleckých institucí po restaurátory či hráče na hudební nástroje mistrovy skladby…a považte Karlu Gottovi každý říká mistře nebo umělec na slovo vzatý….já to prostě nemohu osobně uznat , mám na toho barda averzi přímo a naprosté nepochopení, jak se to může někomu líbit…kdybych snad si dovolil nějak Gotta zařadit tak velmi specifický naprosto oduševnělý  – klasický kýč…

…myslíte, že karel gott může dát obživu i za sto let někomu povězme stejně jako Beethoveni nebo méně třeba Karel Čapek? jistý to není, ale možný je všechno …už jsem o tom říkal na některé lekci a to o neuvěřitelné podpoře a znovu editování tlustého katalogu v cyklických výstav cca po třiceti letech v nejvýznamnějších galeriích třeba Kandinskému …

…jistě se tak dá propašovat do dějin něco na úkor něčeho, co upozadíme – Kupka a jiní. Touto historickou manipulací se jistě také utváří ideová klišé, formují hodnoty ve smyslu kvality i ve smyslu skutečné finanční hodnoty…a atd……ale nejde jen o umění,  propaganda je schopna takto dlouhodobě manipulovat historií obecnou mnoha národů, států a dokonce světadílů, dá se dlouhodobě přes tisíciletí manipulovat historií antiky nebo středověku, ostatně známe to z krátkodobé manipulace za totáče i dnešní totality, a mnohdy se názory klidně prolínají úplně rozdílnými epochami a přežívají po tisíciletí… kdo dnes zpochybňuje dějiny středověku…jsou to jen malé hlasy, kdo se snaží proti oficiální verzi protestovat nebo ji měnit či opakovat…znáte to - Francký kupec Sámo a bitva s Dagoberthem u Wogatisburku v roce 631 n.l….a přitom asi úplný výmysl a snaha osvětlit tmu minulosti lží… asi by se pak jednalo o zatemnění spíše…lež ať vědomá či nikoliv může fungovat velmi různě a velmi negativní jsou staletími procházející lži, což je typické jak v rodinách tak celých národech a buduje se tak pocit třeba výlučnosti nebo nadřazenosti atd atd...vadí to?…myslím, že jo – lež o minulosti mění pohled na současnost,  je to efekt motýlích křídel, maličká změna může mít za čas na jiném místě dalekosáhlé důsledky…představte si, kdyby vám někdo namlouval,  což se občas bohužel děje, maminku nebo tatínka či babičku atd…nebo jak se chovali, co dělali a udělali nebo neudělali a vůbec jací byli….obecně se považuje za zdravé a prospěšné vědět pravdu o genealogii svých předků…o jejich chování,  jejich činech už méně nebo lépe vůbec se to neřeší,  spíše naopak je tendence třeba v národech či rodinách mnohé tajit a manipulovat historii k pocitu či jiné výhodnosti, že taková historii je ta pravá,  správná, jen a jen česká, německá atd….není to k ničemu dobré,  je to dobré ke zlu a mnohdy pak pravdivá neznalost historie své vlastní nebo národní zaviní mnohé zlo, poruchy chování,  duševní komplikace nebo dokonce i fyzické nemoci či sebevraždy, o válkách ani nemluvě…

…dá se hovořit o mnohém, každé téma je dobré, každá otázka je dobrá, protože o všem se dá mluvit nebo na každou se dá odpovědět…  

…nevím, co tedy dělat příští hodinu , vyberte si sami i samy, noste obrazy nebo zavádějte řeč… budu reagovat nebo něčím začnu jako obvykle – asi už trochu tušíte, o čem vlastně naše lekce? jsou… pokusím se k tématu učitel žák v tomto bodě něco vymyslet… proč vůbec chodit na takové sešn ?... nebo proč je pořádat nebo proč na nich být za učitele…

…tak zítra…

…martin.

PS: a Martin na mě křičí – napiš tam, že kinematografie stejně vesměs stojí za hovno, je manipulativní jak sviňa a je to záležitost jen vyvoleného národa… Nebo to neznáte? Filmy o policajtech, o úžasných amerických vojácích, o správné morálce a záchranářů světa, výjimky potvrzují pravidlo… padám únavou

Šestý dopis - rozeslán pouze studentům...

Pátý dopis Martina Mainera studentům výtvarného kurzu

Dopis 18.10.2011

Asi jen krátce… krásný a citlivý akvarel Vladka, obzvláště ta ležící, lehkost a jemná barevnost ploch, klasika, pokračuj… stojící je hodně kresebná, zemitá, ale chybí ji možná přesnost? ne o přesnost nejde – nevím není to důležité, jsou to dobré studie... obě považuji za výborné… jen tak dál…

...student, mladík, Bedřich, muž v nejlepších letech podívat se pozorně, kde že jsme se to narodili… kresby mají jasný malířský potenciál, z akademického hlediska mají ovšem asi mnoho „rezerv“, ne že bych na tom trval, ale neboj se zkusit klasiku – co oko vidí… ne co si představuje…. nebo na to hledí vnitřním zrakem – na vizi… to co vidí jablko na stole a uvědomuje si to a toto dělá u všech možností – je to stejný vnímatel… je dobré cvičit ruku v kresbě či malbě podle modelu, nejen že se učíš vidět, ale i dívat se, zbytečně nemyslet na něco jiného, kresba podle modelu je meditativní… a samozřejmě převést viděné pomocí ruky na podklad a pomocí různých tahů třeba vykouzlit iluzi prostoru… někdy stačí jen trocha prostoru – těch deset cm hrníčku – a pocit kouzla může nastat… okno tentokrát „jinam“…je v tom klid a volnost – nemusíš přemýšlet, proč je na stole nebo jak by měl vypadat můj namalovaný hrnek, prostě ho vidíš před sebou, vše i dokonce barevnost je ti k malbě k dispozici allready made – Duchampovo ready made (proč je ono ready made tak ceněno mezi určitými malíři a kunsthistoricky, co se děje, když se na redymejd díváme, jaký pohyb mysli duše či čeho nastává, co se děje a proč se smějeme dobrému ftipu, je to u ready mejd totéž?je skutečně tak důležité pro moderní umění ono slavné redym? proč? a co jsou toho důsledky? má umění magický vliv na současnost tím, že ji buduje? jaký je ten vliv? není to naopak nebo současně probíhající vliv? slouží výtvarné umění stejně všem? A třeba kdo toho využívá, myslím kdo využívá vlivu i schopnosti umění měnit či utužovat nastolené“mravy“, tedy realitu našich životů!! Atd..)…

Hana a Marta…malířky jasné… toužebně ke klasice realismu vzhlíží, za omegu i alfu jej mají… výborné obrazy… realismus je velké pokušení i důvod malby…pojem realismus i jeho vnímání je relativně velmi mladý a je důsledkem karteziánské filosofické fikce, že to co je vidět okem je realita jsoucna – celé jsoucno…dnes samozřejmě již dávno vyvrácená teorie – kvantová teorie a její důsledky a současný stále probíhající výzkum – vidíme jen velmi malou část spektra světla nebo spektra zápachu atd celých pšt pět…a dokonce je ještě více ve vesmíru toho co nezáří nesvítí není hmotou v pravém slova smyslu je jejím opakem…a jistě jej nikdo, třeba v renesanci nebo v Pompejích či Thébách nepoužíval, prostě nebyl a každý si nadreálnost, iluzivnost či duchovnost či duševnost umění jasně uvědomoval, jak vůbec tento pojem vznikl a často se jím přímo zaklínalo a nejen v našem totáči…to vše ještě neznamená, že to je úžasná a magická možnost malby vytvářet iluze věcí i prostoru a její motor i plíce…současné umění jej integruje a uvědoměním si realismu hlavně samého výtvoru – třeba namalovaného obrazu - jeho existence dávno po uklizení stolu se zátiším…je vůbec nějaká malba možná býti nerealistická či dokonce něco nereálného spodobovat či umožňovat vidět, může být něco viděného někdy reálné a někdy jiné? A proč?... realita obrazu jako takového umožňuje vnímat novou realitu?...a taky mnohost stylů a estetických kvalit jak ji ukázat – zobrazit… pole je to velké, všude je oseto, různost je úžasná a zdravá…oběma jsem už k obrazům mnohé říkal, teĎ mě jen napadá takové klišé – obraz zaplněný jen papoušky na bidýlku, bez konstrukce architektury a popisnosti jižní země střední ameriky atd zjednodušit, koukat na současníky nejlepší…není kam spěchat, každá jste výrazově jiná a velmi podobně vás zajímá malířství…a dokonalost…haha…už se těším na další obrazy i otázky a odpovědi…

...kresby co přinesla Petra – kresli hodně…a taky se podívej na reprodukce malířů, kteří malovali nebo kreslili interiéry nebo přímo na malíře hospod, prostě chce to něco taky odkoukat, okopčit nějaké tahy nebo nápady kompozic atd…studuj…kresby jsou hodně impresivní těkavé nejasné při snaze o jasnost, ale z toho se dá vyjít – namaluj to trochu větší barevnými tahy štětcem – mysli na obraz…

...to jsem zvědav kam vás to zanese či jaký nakonec může být ohlas – vaše reakce na kurs či školku…příště dokončím projekci, vy chcete malovat? pak maluješ?…chtěl bych tak ještě čtvrt hodiny věnovat debatě na téma přednášky o „automatu“ kdy ji udělat? jestli už propříště? (kýváte?..)…a zkusíme se zamyslet nad osobou Junga, každý řekneme, co víme  – jistě by bylo pro vaše vzdělání dobré přečíst si, jak myslel a hlavně léčil váš kolega člověk a taky malíř…proč asi je tak často citován… a malíři, co si pamatuji, vždy mají zájem o psychologii a stavy mysli a jistě všichni pozorní lidé s nimi…je to prostě tak - to jak prožíváme život – vše se odehrává psychologicky v mozku či lépe v hlavě nebo v mozku a mysli nebo asi nejčastěji ve vědomí…duch duše tělo bůh…jsme prostě odkázáni na své smysly…věří psychologové na duši? a proč by taky měli? zeptejte se svého psychologa, je-li nějaký v okolí, jak vidí lidské vědomí, co si myslí, že jsou naše pocity, proč a jak existuje vize, kdo ji vidí, když máme oči zavřené? A kdo ji hodnotí a třeba se bojí nebo raduje?...jsou psychologové vědci zabývajícími se zákoutími a mohutností lidské duše? Jak tedy dělají svou vědu, zkouší empiricky hraniční stavy mysli? nebo jen si o nich přečtou a čtenému uvěří jako faktu a následně ho vysvětlí lidem a pokouší se tak léčit jejich nemoc či nesoulad, jiní ještě si třeba nechají vyprávět vaše sny a další ke snům ještě přidávají vlastně cokoliv – volné asociace právě teď… je vůbec možné jinak? a ten co napsal text k věření, jak ten věc poznal na sobě nebo z pozorování a vlastní zkušenosti a šíře rozhledu? co to je psychoanalýza a jak může léčit? No, hodně věcí jest k poznání…

...v DOXu probíhá výstava o doteku zla…zajděte se podívat… je možné namalovat zlo?...dobro?strach?radost?...co je to vůbec zlo? může být vidět samo o sobě, není to jako s barvami? vidět jsou jen na pozadí jiné…když vnímáte Tiziánův Marsyas, či mnohá ukřižování slavných mistrů všech možných staletí, pociťujete zlo nebo děs nebo krutost?nebo Piccasova Guernica – koukněte na to, je to nějak alarmující, zničující, válku odsuzující nebo spíše harmonické, klidné, básnivé a do sebe zaujaté?...ovšem jak asi tyto obrazy působily v době jejich vzniku? co se mění na vnímání obrazů z dobou a co ne?...může tzv. abstraktní (vlastně velmi konkrétní, jen nekonkrétní – abstraktní -  nazývané, protože ?proč vlastně?...) obraz evokovat třeba pocit strachu? nebo vůbec pocity? a proč, jak to – čím to - dělá, že se pocity stanou nebo nevyvstanou nebo vyvstanou jiné než třeba autor zamýšlel?...otázek je mnoho… každá má odpověď… dobrá je nevím…aloha…už jste se koukli, co to je kravata, odkud a kdy se v oblečení usadila, co by mohlo její nošení znamenat a co symbolizovat…mm.

Čtvrtý dopis.

Tak abych držel tradici či prostě psal pár slov… biblická tradice ( narážím na dopisy Pavla....zrovna mě Ivan Gellner říkal, jak ho jeden z dopisů oslovil jako ukázka tolerance...haha...to si musím přečíst protože obecně Pavla považuji za postavu velmi kontroverzní...)…minule to uteklo rychle, zvláštní lekce – hodně rozhovorů a to bylo fajn, mohl jsem reagovat a vy také…dotkli jsem se mnoha zajímavých témat – pokusím se povzpomínat – král, království, povinný incest Faraonů ve smyslu následníků trůnu ( k tomu velmi důležité přečíst třeba Merežkovskij - jméno knihy neznám, ale je to pejbrbek a modrý obal s egyptským symbolem tuším Hora), Hana chce poznat řemeslo (k tomu mě teĎ napadá slovo talent - co to je ? jak se používá a proč, je to něco co máme nebo nám dáno a nebo je to něco se dá naučit?),  ještě jsem mluvil o svém názoru na totalitu ve všech dostupných médiích, pokusíme se to když tak vzpomenout společně ve čtvrtek…slíbil jsem české umělce – vyberu současné malíře a sochaře a pokusím se alespoň něco ve četevrtek promítnout…

....koukali jsme společně na výborné a překvapivé kresby – Marta: lahev s víčkem – krásná studie, pokračuj buď ještě přesnější a třeba i se pokus zvětšit škálu šedých od bílé po tmavou – černou, mohlo by to dát kresbám šmrnc a tradiční řekněme estetiku kreseb ještě posunout, stejně tak se dá množství valérů ještě zmenšit a třeba zjednodušit popis  atd – úkol trvá, líbí se mi to, výborné, zarputilé… a mladý džegr – zvláštní, jedna z tvých pro mne nejlepších kreseb, uměl bych si představit cyklus dalších podobně komponovaných portrétů – dovedu si je představit i malované a přesně takhle na střed a malé vzhledem k ploše obrazu, jasné pevné, koho nám to připomínají, prostě slavní v mládí atd…...reagovala jsi na možnost promluvit na téma kompozice – krásné téma a bude nas provázet celou dobu člověk se k němu prostě vrací – skládat v celek, či skládat ad hoc, protože stejně každé dílo můžeme považovat za celek…co to znamená?…je to prostě tak – ať děláme co děláme vždy kompozici děláme…

...krajní klasické případy jsou ve výrobě a vnímání „obrazového systému“ třeba slavné Malevičovo čtvrecové plátno - bílý čtverec na bílém pozadí – či středové kompozice křížů na vlajkách či japonské slunce atd…již dříve jsme zmiňovali termín zlatý řez a jeho zásadní význam pro lidskou rasu či přirozenost přímo…čistě prakticky a z vlastní zkušenosti jen a názoru svého, Marto – vše je kompozice a nelze ji neudělat, nemá smysl se tím příliš zabývat, nejlepší kompozice prostě samy vznikají a vede je srdce…kuriozní jsou geometrické náčrty mistrů kunsthistoriků na reprodukcích v knihách starých maleb…proč kuriozní?..nevím, snad zbytečných?…přeci jaká je kompozice každý vidí – kompozice je prostě to co na obraze je - je to podobné jako by fotografie nahých žen a můžů byly podrobeny systému kruhů, elips a přímek jako důkaz jak krásně geometricky to s námi Bůh mínil… či na stromech nebo tygrech…

...samozřejmě i ta geometrie má své místo a jistě by se o vnímání vesmíru a jeho konstrukci různými mudrci antiky či filosoficko-náboženskými systémy dalo přednášet hodně dlouho…takže pokusím se k tomu něco říci, ale opakuji když sám pracuji neřeším to, nechám se vést kompozicí – srdcem i rozumem kam zrovna se jí chce, zajisté každý si vybuduje svoje skládání fleků a jejich působení tak, jak mu to vyhovuje lidově řečeno…není špatných kompozic – za špatnou či nevhodnou může být považována kompozice jen v rámci nějaké více méně pevné představy, jak by měla či mohla vypadat (třeba kompozice čar ve tváři Krista v umění Ikon trvající v pravoslaví podnes se naprosto nemění a je přesně stanovena, jak tvarově, tak barevně, tak umístěním…také třeba kompozice svaté rodiny atd…portrét panovníka, prezidenta atd atd…)…velmi dobré si kvalitu, jednoduchost, složitost, pompéznost, klid, divokost, atd atd učit nacházet na obrazech všech možných dob – prostě se dívat…

...v pralese je samozřejmě vše zkomponováno s nádherou bezmeznou a bezchybně…stejně tak na moři či v mracích – už jste někdy viděli špatně nakomponované mraky, bouři či východ slunce?…jojo pokecáme o tom…

....a taky o artbrut, to mě zajímá velmi – nesmyslnost pojmenování a jakýsi rasismus v umění v jeho uplatnění je dojemný…je to totéž jako s kompozicí, „establišment“ stanoví hranice či upevní vývojem představu, jak má umění vypadat jakou má mít estetiku (slovo estetika a jeho význam stojí také za pokec) a kdo ho má a může tvořit, s jakou školou či jakou úrovní řemesla ve všech možných rovinách se má vykonávat…a jsme Hano u řemesla…

....Hana přinesla opět skvělé kresby a její cílevědomost je zřejmá – výborný set, koncept a možnosti vývoje…pokračuj…jsi talent to ti říkám vždy….dívej se přesněji, dobrý nápad to dělat vzůru nohama proč ne…zkoušej různě…ťukni do barev do fixů atd – třeba – drž se svýho!!…každopádně nespěchej a rozhlédni se kolem na výstavy, po netu, začni konzumovat od jiných to, co tě tak baví dělat…studuj…jedna naše výtvarná skupina se jmenuje „12.15, pozdě ale přece“ Rittstein, Bláha, Novák, Načeradský, Sopko a další….a že si udělali všichni dobrá jména i obchod…

...a teď k tomu řemeslu – určitě se pokusím myšlenky na toto téma formulovat živě – co to je řemeslo, co znamená to slovo odkud je atd… co znamená ve výtvarném umění – co znamenalo před deseti tisíci lety, před pěti, před tisícem, před pětisty před sto…co znamená dnes – mění se obsah tohoto slova u všech řemesel i u umění?…jistě ano…speciálně ve výtvarném umění, ale kdo ví i jinde, je důležité, když se chceme řemeslo učit a máme možnost vědět, co vše toto obnáší, vem si třeba medicínu – jéje toto řemeslo se velmi rozvinulo a tak specializovaly různé podskupiny, že běžně odborník jedné nedokáže se uplatnit či dělat jiné…nemá na to v životě čas být ve všech stejně znalý, dobrý atd…

...je umění jiné?…je to věc názoru, já osobně si myslím, že nemůže člověk obsáhnout vše ani všemu rozumět ve smyslu kvalitní realizace, jistě vyjímky jsou…a když se ho chceš učit musíš si uvědomit, že je dnes jiné než před třista lety, je ho prostě více – můžeš být dobrý řemeslník videoartista nebo landartista a nemusíš příliš ovládat malbu a přímo v malbě je specializací už dnes tak mnoho, barvy si kupujeme, štetce taky, plátno už taky nebo šeps udělán, a jak nanést barvu na plátno, což je řemeslo malířství, můžeš všelijak čím osobněji tím lépe…ale klid zase tolik toho není v malířství a to je taky jeho síla - ta stálá a jasná novotami neoplývajicí rukodělná práce…

...řemeslo se, když máš talent, snadno naučíš jakékoliv a už se to učíš, jde to ruku v ruce s prací na díle a člověk se učí za pochodu – holt vše se stihnout nedá a taky tendujeme či duch vane kam chce …řemeslo je jistě také výraz díla, estetika a duch jaký prezentuje snad i téma kterými se zabývá…proto atbruťáci maj většinou u profesionálních kurátorů ušrum – chybí jim ten sliz podobnosti s mejnstrímem, ambice a snaha být právě takový dnešní současný mladý pokud možnost pořád mladý, třeba je jednou vyzdvihne doba výše, podle mne jsou stejně dobří, když jsou dobří, jako jiní umělci a naprosto nechápu tu segregaci…na druhou stranu mnohým z nich, tedy těm z nich kteří jsou na okraji společnosti, v léčebnách atd, právě ta segregace umožní asi navázat koktakt z více lidmi, mít výstavy atd…

...Vladko přinesl dvě výborné kresby…hezký komentář s manželkou a zašívarnou v parku – to je ono – nakonec vás lidi nechaj zašité…ovšem má to rub i líc – o tom jsme už mluvilio…pocit osamocení, zneuznání, žádné nebo falešné zpětné vazby (byť v laskavosti blízkých řečené)jsou pro mnohé nesnesitelné a proto třeba u nás je relativně málo starších malířů na trhu…no trh je také malý…žen jv něm eště méně, ani se nedivím…je to vskutku drsný – nic takového v naší malé zemi jako zásluhy neexistují, tak leda pomluvy, závist za úspěch a radost nad klopýtnutím a na zmizení ze scény atd…

...Vladko mrkej často na obrazy jiných - skvělých a hvězdných, uč se, studuj, bylo by zajímavý vidět jak se vyvíjíš a jsi rukama nohama v „art today“ - na plný pecky, byť stále z odstupu a neprofesionálně…tvoje malby podle Hoopera jasně ukazují tvůj talent – stálo by to klidně za pokračování tohoto tématu, jestli tě to ovšem ještě táhne – dobré a poučné a veskrze užitečné alespoň v mezích možností a okolností pochopit jiného umělce a nechat se jím inspirovat atd…

...Á málem bych zapomněl, mluvili jsme o mýtech, pohádkách, bardech a školách bardů, o lidech zvaných áshoka o vetkaní starých znalostí a mýtů do kamene a do mluveného předávaného slova – do pohádek a mýtů…to by jistě stálo také za podrobnější pokec – k tomu jistě krásně Zdeněk Neubaurer nebo Holger Kahlweit, který říká a dokazuje, že mýty jsou nejstarší pravdy – pravdivé příběhy, ostatně Zacharia Sitchin je toho kupodivu málokdy jinými citovaný guru…oficiální věda historická suchá jak sušená treska to samozřerjmě přímo nesnáší i přes téměř všechny dnes již vykopávkami potvrzené biblické příběhy či jiné, za bláboly nejstarších textů považovné jména míst, králů či jejich datací říše Mezopotámie a hlavně nejstaršího Sumeru… egyptologové skrývají již desetiletí poznání, že dosud platné datace a tvrzení jsou naprosto neudržitelné a používané jen pro utajení a nechuť lidem říct pravdu a z nařízení egyptského úřadu pro povolování archeologických prací…že žádný Cheops velkou pyramidu nepostavil, že sfinga byla omývána vodou a že je možná o několik desítek tisíciletí starší, ovšem kdo ji tedy a proč stavěl?…uvidíme…

...těším se na příště…pokusím se o představení své práce…kdo kýve s kyvadlem? mrkněte na stránky Ivan Gellner, léčitel (www.lecitel-ivan.cz), má tam řadu skvělých originálních textů a názorů na léčení, magii, třeba inkarnaci atd, je to více méně můj učitel automatické kresby a je to jako vy amaterský malíř…užívejte…martin, neděle večer, skoro úplněk 9.10.2011…

Třetí dopis.

Dík Marto za mail a slova a zpětnou vazbu a ještě takto pozitivní…docela jsem to potřeboval, nevěda kromě od Niny, ale ta mě už zná a je zvyklá a fandí mi, jak vlastně hodiny vnímáte a jak se cítíte a s jakou jdete domů…vidím na vás, že jste po dni práce a naprosto to respektuji, o to více mě povzbudí, že lekce je vlastně energeticky přínosná, trochu jsem se bál, že vás ještě více vyčerpávám, protože je to trochu jistě fofr a hop sem hop tam z tématu na téma…

...asi je v mém přístupu systém, ale nestarám se o něj a ani si ho nesnažím nějak upřesňovat, (kromě tohoto dopisu a haha toto teď je přece upřesňování…) nechávám vše na intuici, což nemusí být třeba dost „ono“…taky děkuji za upozornění na naše současné umělce , které zajisté vám rád promítnu a vyberu odpovědně…namátkově ať se můžete podívat už sami – krátce mrtví i žíví : Váchal, Boštík, Malich, Rittstein, Sopko, Načeradský, Jan Merta, J. Dokoupil, Knap, Rona, Žáček, Josef Bolf, Stratil, Špaňhel, Kokolia, David, Císařovský, Střížek..ty mladší musím najít neb jmen mi má hlava vždy na rozkaz nedává…jistě mají většinou weby…své dílo rád promítnu a okomentuju ale upozorňuju - je to na hodinu i více a jede mi huba jako průvodci na zámku, ke každému obrazu mám pár keců, okolností vzniku atd… .

...Marta také píše, že by ji zajímala automatická kresba – velmi rád vyhovím a pokusím se o přednášku pro jednu celou lekci a řeknu pár rad, knih a odkazů pro nácvik (který ovšem už všichni máte vlastně taky za úkol či jednu z možností pokreslení skicáku točenicemi či jinýma čmáranicemami..)…většinou popisuji,  jak jsem se ji naučil vědomě sám…dříve  jsem provozoval kresby na stůl či pod telefonem, který byl na stole,  tedy při telefonování, přemýšlení,  z nudy, ve škole, na vojně, asi jako každý celý život, takže co je automatická kresba každý ví, co je automatický pohyb obecně asi také – třeba při tanci či hře na sochy atd atd…na přednášce popíšu většinou všechny možné techniky a použití co si vzpomenu, od hledání vody po diagnostiku či hledání ztracených předmětů…a samozřejmě v umění nejen výtvarném ( Mozart psal údajně většinu skladeb automaticky a nejen on i jiní muzikanti, spisovatelé atd..)… 

...praktické použití a naučení se je jen na vás a jistě aut.kresbě a otázkám a odpovědím na toto téma si můžeme věnovat každý týden pár minut…takže se zeptám příště jestli máte většina zájem…mrkněte na web na výstavu v Rudolfínu 99 “Vlek lesa lesů“ (Martin Mainer - texty), Nina to dá i na malovanikresleni, přečtěte si je-li zájem oba moje texty v katalogu,  jsou psány specifickým způsobem aut.kresby, což je automatické písmo…

...určitě na příště si vymyslete otázku – pažalujsta…

...a pokračují úkoly kresby do skicáku nebo jinde - Hana minule přinesla výborný set Cloonyeho…Vladko skvělý jednoduchý náčrtník - na určité tuhosti figur se dá stavět, malba je oživí, zkus barevné fixy hodně barev dohromady patláta, akvarel?…Marta s filmem – když na to pomyslím říkám si vyber si jedno dvě okýnka a stejně bodře jako do kresby se pusť do obrazu, proč vlastně film?……veverka je malířka, všechny tři polohy se dají rozvíjet, ale taky ukaž tužkou… neboj se stejně rychle a rezolutně tahat i menší a malý štětec, promalovávej expresivně – hledej více tvar – hledání tvaru barevné skvrny a skvrn pozadí kolem je malířství…nespěchat…pohrej si s listy a nebo taky se sluncem…Nina malovala naposledy palety – jaké skvělé téma i pro současné  malířství – jako reklamy pro soukenickou – moc se jí dařily hlavně ta velká první…ale všechny mají energii a jasnou barevnou pohodu…jejich dekorativnost se sama klidně překračuje v silný obraz…podobně pracoval s tzv. dekorativností také Mattisse (kdo nezná musí poznat celou tvorbu,  jeho poslední vystřihovánky v nemocnici a jejich rozměr předběhly dobu a dnes jsou velmi aktuální)

…sám pojem dekorativnosti ve smyslu výtvarného umění sebou nese ovšem pojem něčeho co dekorativní není – je vůbec něco více a něco méně a něco vůbec dekorativní?...co tím myslíme, když říkáme dekorativní?...Mattisse říkal, že chce, aby obrazy příjemně dekorovaly stěny, aby byly potěšující…když si něco pověsíme na stěnu, může ji to nedekorovat?...popřemýšlejte… můžeme o tom diskutovat – téma má řadu důležitých vývojových paralel a má také co dělat i s fenoménem významu obrazu, který mu přikládali lidé po celou historii a častokrát ve smyslu Boha jako takového, přítomného z masa a kostí, přeneseně třeba ze žuly či rozemletých pigmentů částí Země i s fenoménem obrazoborectví, který prochází celou historii výtvarného umění…jak jsem říkal v první lekci, obrazoborectví či zakazování obrazů jinými dvěma semitskými náboženstvími využilo křesťanství  k nevídané propagandě ve kvalitě nevídaných vrcholů výtvarného umění, ovšem v malířství k neporovnání s čímkoliv, nesrovnatelné s jakoukoliv dobou…

...došlo dalo by se říci k otevření vědomí lidí a specifickou transformaci uměleckého myšlení, které vrcholilo v renesanci a baroku a objevem perspektivy v renesanci dokonce proměnilo dobu a zřejmě způsobilo technickou revoluci novověku, ovšem společně se zlatem Ameriky a umožnila také vývoj malířství v Evropě až po dnešek…není to zvláštní?...moc tomu nerozumím, ale zdá se je to tak...proč myslíte malířství takto mohlo zapůsobit?...zkuste něco o tom najít, přečíst, pomyslet a říct…TAK VE ČETVRTEK VE ŠEST…

Ndl vcr 2.10.2011

Další dopis účastníkům lekcí…žákům… 24. 9. 2011

Drahé studentky (a Vladko)…je půl šesté ráno, nějak mi to nespí, na zahradě docela chladno a co je hlavně, je tma jako v pytli… zima si nakračuje…a velké množství hvězd, jižní kříž a Venuše jasně září a měsíc na východě v srpečku zapadá? ...cesty měsíce jsou pro mne záhada – vím, že couvá – to nám řekli už v útlém dětství – dorůstá D couvá C – proč nepokračovali i později s předáváním znalostí o jeho pohybu a nesmírné důležitosti pro vše živé, proč se nepokusili dlouhodobě zalévat informacemi kytičku malého človíčka, aby věděl proč vzniká příliv a proč vzniká na dvou místech současně na Zemi, co to jsou slapové síly měsíce a že každá kytička je na něm závislá, nejen žena že má měsíčky…

...o poznání hvězd nad hlavou a jejich prazvláštních názvech v konfiguracích ještě prazvláštnějších zase jen útržkovité zmínky ve školách…severku najdu, to mám nějak v krvi, ale taky jsem na to musel prožít pár desítek let, Kasiopeu a její W napravo od medvědice mám nad dvorem – je to starý dvůr a má přesnou orientaci sever – jih, pak ještě Venuši a její zář, ale třeba Štíra? svého nalézt neumím... nebo kdy vlastně vznikly tyto názvy a kde a jak vlastně je to vůbec možné, že někdo hvězdy, které vůbec a naprosto na tmavém nebi nepřipomínají nic než „mnoho hvězd“ a ve skutečnosti i okem viděné zdaleka nejsou v jedné rovině, vůbec pojmenoval a jak ho to mohlo chudáka co kámen jen k opracování znal a pár skřeků vydával vůbec mohlo napadnout, schovával se v jeskyních, jedl co dal les, psát neuměl a ejhle najednou pochopil vesmírnou báň, rozčlenil ji na kvadráty, na jižní i severní polokouli a jasně popsal a pojmenoval seskupení hvězd a jejich přesný pohyb za dvacet šest tisíc let a to se událo podle „vědců“ snadno a rychle na úsvitu civilizace – zcela jako vše poznání naráz, protože již první nejstarší hliněné tabulky o tom hovoří…

...a nikdo z vědců nepochybuje či otázku si nepoloží jak je to možné, nebo položí, ale do učebnic se to nedostane…tak jako dnes se nedostane do zpráv nic než zběsile málo o světě a filtrem hnusu a utrpení, který slouží jistě, ale komu…filtrují sami zaměstnanci, to už není ubohá totáčnická propaganda, kde bylo jasno, kde lžou a proč a vlastně se podle ní dalo lépe orientovat, dnes ani lidem nenapadne, že se jim sdělují téměř všude na světě tytéž zlomky událostí a zmanipulované bludy jejich vysvětlení a hlavně se ukazuje stres, policajti, vojáci a pády letadel a záplavy v Číně či Austrálii atd…

...dvacetšest tisíc let je přesně doba potřebná k pozorování, abyste mohli sestavit zvěrokruh a jeho opakování a pochopit jak se protisměrně pohybuje a vždy na cca dva tisíce let jedno ze souhvězdí v zenitu vychází…a nejméně dalších dvacet šest tisíc let abyste vytvořili vědu, jakou astrologie je, a uměli pochopit, jak které souhvězdí ovlivňuje psychiku či dokonce osudy lidí nebo celých států…nebylo by potřeba snad ještě dalších pár otáček?...

…tak jsem vykoukl ven - je o dvacet minut více a tma světlá a měsíc nezapadá ale stoupá – hurá ještě je vše jak má být -– vychází srpeček jasný, už je dost vysoko proti tomu před půl hodinou…

...Minulá lekce byla pro mne zvláštní – nejen že jsem nebyl ve své kůži zdravotně – mám pár neduhů jako každý a holt některé, jak tělo chátrá se vracejí či opakují a tak nezbylo mi než odpoledne poprosit o injektáž kortikoidu paní v bílém plášti, znaku to čistoty?...(vietnamci se ovšem v nemocnicích krutě bojí, protože pro ně je bílá znakem smrti - jak zvláštní je vnímání barev a jejich symbolika a není všude stejná...)

...ale taky to byla druhá lekce, což je hned ta po první, hodně lidí chybělo a hlavně jsem si dopředu vymyslel, co budeme dělat praktického a to jsme taky udělali – po cca hodině mluvy o tajemství vnímání výtvarného umění a nutnosti pochopit jeho celou škálu i historii a to nejen výtvarnou historii, protože ta je vždy nalepena na historii lidí a lidské společnosti, začali jsme malovat společný velkoformátový obraz… jak jsem viděl vervu a chuť malovat všech šesti žen, toto by mohlo stačit jako náplň pro všechny lekce a vy by jste asi s chutí malovali a malovali a malovali a já bych se „mučil“ třeba s vámi, protože na radost z malby jsem nejraděj sám – mám to tak, jsem holt taký skoro mnich…

...a pak bych vám řek jak jste výborné a máte talent, což všechny máte a výborné a jedinečné jste jistě také a pak bych řek pokračujte a malujte a umyl bych si ruce a šel dom…ale to není moje intence, za to si zaplatit nechci nechat…kvůli tomu se nemusí chodit zrovna ke mně, ve škole jsou povolanější učitelé pro základy řemesla – to já neumím či nechci umět, já se pokouším o vaše lepší, hlubší, jiné či jak to nazvat - vzdělání - učím smetanu na dortu – pokouším se předat své znalosti, postoje a osobní zkušenosti, které pro člověka – umělce či tvůrce obrazů považuji za důležité a zásadní právě pro jeho dílo samo, pro vůni která z díla stoupá, esprit či hloubku, která může do obrazu se „vzděláním“ prosáknout…samozřejmě nemusí!...

...malíři nebo výtvarníci obecně jsou často trdla a přece byli či jsou slavní a budou…mě ale mezioborové a na universitách jen málo se učící vzdělání baví a pomáhá mi pracovat jako malíř i žít jako menš a co jiného než sám dělám a jsem mohu předávat…Jména z minula co si tedy umím vzpomenout : Giotto, Leonardo, Michelangello, Tintretto – furioso, Caravaggio – ach ten velký…dobrá tůr po Římě…ostatně slovo Roma je taky ze sanskrtu (jako slovo budík a ten jenž je probuzený a budí ostatní k témuž - Buddha) a je to jméno nejvyššího boha Ramy – rama – roma to je zřejmé…víte kdo byl nejlepší služebník Rámy a kdo zachránil jeho ženu?...jmenoval se Hanuman…člověk ho může potkat i v poušti v Novém Mexiku ve městě Taos – zvláštní jméno…víte co to je TAO?

..další jména z minula ještě přidá Nina až se probudí, přečte si to a opraví chyby, protože nejen překlepuju, ale taky pravopisně od dětství a dnes i hrdě chybuju, mám chyby v řeči své rodné rád jako ji samu…nevěřím mnoho těm pánům v motýlcích, co když nemají ráno čistou vyžehlenou košili, naserou se nebo seřvou manželku a pak jdou ke svým tlustým stolům rozhodovat co je a co není správné v řeči rodné a taky asi jsem tup se to vše naučit… Jana Husa mám jaksi z kverulantství rád, ale mohl nám ty krásné spřežky nechat – uvědomili bychom si také více, kam patříme a kdo jsou naši skuteční příbuzní a kdo ne…nakonec mu ti Němci, se kterými tak chtěl komunikovat a jazyk psaný od polštiny odlišit, postavili hranici…ostatně nejen jemu…

...Venku už z jemně fialové se stala šeď líbezná teplá jakoby mléčně kávová a vlastně i růžová za tou tmavě zelenou ve větvích višně, či co to je za barvy – jak vlastně popsat barvy či dokonce pojmenovat!? víte to? – jak vnímáme barvy - no přeci jen na pozadí nějaké jiné barvy…jedna barva sama o sobě není vidět – je to jen Bůh, který jest jeden…asi bude krásný den…

...Ale zpátky k obrazu – příště ho společně hustě nalazurujeme, aby jen vaše kousky prosvítaly pod nánosem třeba modré a naše cvičení trochu opepříme nebo prostě uděláme jinak…haha…mě ten obraz nějak nebere, nic mi neříká a pamatujete, chtěl jsem vás použít jako řemesníky pro svůj vlastní obraz jako architekt používá všechny možné profese a tak zedník, když je chyba či zeď na nesprávném místě zeď zboří a jede se znovu…jaksi jsme se zapomněli a každý dělal to svý, ale to je fajn, jen holt mě to nestačí - špatně jsem to zoorganizoval, neúplně vysvětlil či jen se poddal situaci a prostě nejsem spokojen se svým dílem…haha a kdo je tady šéf?, Martička dokonce přemýšlela nad podílem ze zisku haaha...dělám si srandu, ale taky to myslím vážně – dnes si myslím, musíme na to jinak…

...toto ničení již udělaného a znovu namalování, přemalování, ztrhání a třeba zuření na svoji práci, kritický pohled na svoje vlastní dílo, kverulování sebe sama a znejišťování se je základ malířství, základ výtvarné práce na dobré a nejlepší úrovni…bez toho vám dveře neotevřou a můžete tlouct jak dlouho chcete…

...Byl jsem potěšen dvěma z vás za skicák či domácí práce a úkol, který jste nám předvedly a mohli jsme o vašich věcech hovořit , porovnávat a bavit se o nich…to je a podtrhuji to - zásadní, abyste nosili a dělali domácí úkoly – alespoň malou část lekce tomu chci a musíme věnovat – je to součást smetany...

...noste všichni, domácí úkoly jsou to hlavní, jak se u mě výtvarně – řemeslně či rukodělně učit, není čas promalovat u mě, se mnou a mými slovními vstupy do vašich obrazů dvě hodiny…kreslete či malujte, ale doneste ukázat nové živé právě udělané…pomáháte sami sobě i navzájem,  jdete z kůží na trh a vzniká tak mezi vámi lepší pouto a v mém systému učení na universitě je kolektiv a jeho pomocná síla zásadní a mám mnohokrát vyzkoušeno, že přijetí zkoušek jinými pedagogy a síla semestrálních výstav je přímo úměrná kvalitě kolektivu, který se samozřejmě příchodem nových adeptů a odchodem „hotových“ mění a to velmi…

...kreslete každý den – každý den, každý den!!! Alespoň pár minut…opakuji udělejte ze sebe na ty dva měsíce umělce – žáky jiného umělce – kreslete, kreslete všude kde zrovna jste, pakliže to ovšem jde…

...Už je bílý den…dýně ještě spí, ale už si svý obrovský květy připravují – oranžoví to tam mezi těmi obludníky…

…úkol trvá - kresba, skica či déle trvající studie - podle modelu – může to být hřeben – lepší je se podívat na živou přírodu, ale hřeben či jiný lidský výtvor je taky ok, i když bůh je bůh…dívejte se , pozorujte, zkuste dělat malé rychlé drobné skici pár na pár centimetrů – průpiska má krásnou barvu, fix dobře klouže a barví jakbysmet, tužka je klasika a má různou tvrdost, centropen je super – čárá vydatně a dlouho vydrží a na různý papír umí…najděte si skicák, udělejte si ho…hoho…třeba někdy si kupte knihu za pět korun ve výprodeji antikvariátů a pokreslete ji…je to super skicák, můžete vytrhávat řezat listy prořezávat, lepit reliéf třeba, dokreslovat fotky v knize či přímo reprodukce uměleckých děl ( to mám moc rád osobně…), udělejte všem fousy, brejle, kozy, kokoty prostě cokoliv, kravaty, kundy ( kravata ostatně co vám připomíná? Proč ji asi ti pánové tak rádi a povinně nosí pod krkem? Co to vlastně je kravata? Kde se vzala? Proč?kdy?..odpovíme si příště?, zkusíme to…chce někdo mít referát o kravatě a co to je atd?), velké uši velké nosy…jak kdo se chce vyřádit, uvidíte jaká to zábava pokreslit ty debilní noviny, lidové či nelidové…inspirujte se jejich grafikou jejich dizajnem či slovní blbostí – pište do nich reflexe, reakce, vtipné glosy na jejich glosy atd atd…najednou jsou k něčemu jinému než k oblbování a manipulování mas – můžou sloužit umění, je to dobrý papír, vašemu malířství, jako dárek partnerovi či veselý dárek komukoliv na vánoce…atd atd…učte se hravě kreslit, hravě tvořit, tahat rukou po papíře – to je základ…jste živí veselí mladí…akvarel či anilínky, tempery oleje či akryly, vše papír ke spálení snese…

Končím jdu si udělat kafe…těším na čtvrtek…ptáci už crlikaj…m.

Dopis všem a pár rad čí myšlenek co jsem zapomněl vychrlit…. 17. 9. 2011
 

skicák – udělejte si – nechte skroužkovat jakýkoliv starý volný nebo i potištěný papír , dostatečně malý aby se vlezl do kabelky či kapsy a za týden ho pokreslete, kupte fixy nebo jelly fixy nebo popisovače nebo cokoliv čím se snadno a rychle kreslí a kreslete celý týden, jen tak pro radost , kdekoliv doma v práci v tramvaji v kavárně, na louce – cokoliv, nemusí to být nic konkrétního ale je to lepší… 

třeba úkol : tvář, lidská tvář a hlavně vaše vlastní tvář…prostě po paměti nebo nejlépe malé zrcadlo a kreslit denně třeba jeden „ksicht“, nebo třeba z novin politiky, sportovce…dobře se kreslí u televize ( oblíbení modelové můžou být televizní hlasatelé), při rozhovoru, třeba budou partneři nebo děti nebo rodiče na chvíli rádi modelem… rychlovky načmárané či pečlivě uvařené…černobílé, barevné jak kdo cítí…na jednom papíře toho může být více nebo jen jedna čára…od ksichtu k abstraktní čmáranici – základ vesmíru je „točenice“ – spirála kdy začnete ve středu jedné a po pár otočkách skončíte ve středu druhé opačně se točící – to je nejstarší schéma vesmíru vyryté třeba do některých skal Karnaku v Bretani – dá se tím pokreslit celý skicák barevně a třeba dvěma třema fixama v ruce naráz atd…uvolňuje to ruku i duši…nebop domeček jednou čarou – mystický obraz, který každý zná – taky stojí za celý skicák ( význami se pokusím vysvětlit příště ), nebo pěticípá hvězda jedním tahem – taky super a dá se tím dobře bavit celý týden a pokreslit taky celý skicák – hvězdy jedním tahem jsou prastará technika a prastarý symbol pěti smyslů a člověka, když tak zkuste taky trojcípé - trojúhelník, čtyřcípé – čtverec, šesticípé, sedmi, devíti atd, osmicípá je symbol venuše a taky se dá udělat jedním tahem, udělejte si třeba více skicáků – jeden na jednotahovky a další na rychlovky konkrétní…všechny obrazy jedním tahem mají zvláštní význam nejen v magii, který příště vysvětlím , dobře se to ovšem dá použít pro osobní potřebu všeho možného…třeba ráno vstanu a ke kávě nakreslím hvězdu jednu nebo deset pro dobrou náladu a hle , budu ji mít pak celý den…atd

…skicák je úžasný nástroj učení se a také intimní deník či občasník beze slov, ale klidně i pište co vás u kresby napadá, o čem přemýšlíte, formulujte si otázky nebo verše…zkuste si ze sebe na ty dva měsíce udělat umělce – jste umělci – prohlašte to i doma, že jste na kursu „umělcem snadno a rychle“ bez zaručených výsledků a touhy poslávě, ale právě z touhou být tady a teď - tak do toho….je to pokus, rychlý pokus a rychlokurs - berte to vesele - proč ne? - a může přinést ovoce, ale i květy a dřevo na topení…zima přijde o tom není pochyb a pak zas jaro…

platí úkol na kresbu z lekce - uhlem, tužkou, perem , propiskou, fixem atd na trochu větší formát A4,A3,A2 atd, prostě jaký budete mít a mít chuť pokreslit, nejlepší je balící papír ( levný a má už ton a taky z něj je dobré si udělat skicák – ale taky je rychlé si skicák koupit – malý! nebo i velký je jich hodně i když je to drahotov...)a nakreslete alespoň jednu studii – to znamená co nejpřesněji se pokusit nakreslit co oči vidí, něco jednoduchého, jak jsme o tom mluvili - strom list, tykev, kopřivu, popelník mrtvé mouchy, psa, kočku, vánočku, housku, chleba, sklenici atd atd...podívejte se jak takové malé velké věci kreslí mistři – Velasqueze, Dürrer, Leonardo, Zurbaran, Matisse, Gogh, atd u některých je dobré si to najít i na malbách – zvětšit na detail, když nenajdete kresby….

Jo a alespoň jednou týdně na výstavu moderního umění – každý týden je několik vernisáží, což je zadarmo…¨

 Na příště se pokusíme připravit plátno a blind rámy 1m x 1m , ukážeme jak se napíná a po lekci napneme a až budou napnuty začneme s „výrobou“ obrazu…mám v plánu že by každý nakonec mohl mít dva - tři obrazy na plátně a řadu skic, kreseb a maleb na papíře…

užívejte zbytku léta

Text Martina Mainera - dopis první - instrukce k první lekci:



Milí přihlášivší se do mé "školy"...

především si cením zájem se přihlásit, i když vlastně přesně a asi ani nepřesně nevíte do čeho jdete - o čem to vlastně bude...
...co více i já sám vidím jen hlavní obrys, který si můžu představit jako průhledný nebo neprůhledný a pak tedy barevný prázdný nebo občas neviditelnými informacemi a myšlenkami naplněný pytel vznášející se ve vzduchu nebo pod hladinou oceánu, ze kterého občas ucházejí bublinky a nebo naopak něco je schopen z prostoru nasát a zase vydechnout a ty bublinky a výdechy budou informace , které ode mne dostanete či můžete dostat…Vy jste také ty pytle, které se komíhají či vznášejí poblíž …vizuálně něco jako Alibaba a loupežníci…

…tak jako tak jsem zkušený učitel se třináctiletou praxí a jediné jak mě napadá vést naši školu je pokusit se k Vám postavit stejně jako ke svým studentům na universitě...

…co to znamená? : sejdeme se, uvaříme si kávu nebo čaj, posadíme se a pohovoříme, řeknu, co momentálně budu schopen a mít potřebu říct…naučíme se společně pozorovat vaše vlastní díla, které v lekcích vytvoříme nebo což bych vzhledem k času nejraději, které budete nosit na setkání a budeme o nich mluvit, budete se učit názorem na díla či hodnocením díla svých kolegů nacházet své vlastní umělecké nebo malířské problémy a chyby či naučíte se trochu více si uvědomovat, co ve Vašem vlastním díle chcete říct a jak to udělat...technologie moc nečekejte , všechny jsou dobré tak jako všechny barvy jsou dobré – razím spíše heslo najdi si nějakou a nauč se sám...jaký bude výstup školy pro jednotlivé z Vás je věc budoucnosti, kterou ovšem se pokusíme ovlivňovat a v rámci kolektivu jakbysmet – výstava nás nemine…můžeme si udělat za přítomnosti i jiných pedagogů a umělců jakési klauzury – závěrečné zkoušky, ale zatím nevím – uvidíme…něco vymyslíme…

…dnes si myslím, že praktické věci, vzhledem k jen dvou hodinám schůzek, budou spíše otázkou domácích úkolů, ale kdo ví improvizace při učení je mi vlastní jako improvizace při práci malířské, takže i toto vyjde z naší interakce - třeba některé dvouhodiny promalujeme ostošest...na první hodině bych ovšem raději se více věnoval mluvení, seznamování se a základním úvodem, který často a opakovaně říkám přišedším prvním ročníkům na universitu...slova tedy především z mé strany, ale součástí budou i mé otázky na Vás a doufám i Vaše otázky na mě a odpovědi na ně, což považuji za zásadní v jakémkoliv učení se – formulovat a nebát se položit otázku a také umět odpovědět a mít chuť také říct svůj názor a naučit se ho vyjádřit a tedy i napsat…

…pokusím se do těch deseti lekcí vtěsnat své znalosti vývoje umění jako celku, kteréžto zásadní lidské konání probíhá vždy na pozadí či podkladu idejí o světě a jeho stvoření včetně stvoření člověka samého a jejich mnohých modifikací a mutací, běžně se jim říká filosofie a náboženství a jsou více méně propojené a po prostudování mnoha variant náboženství až překvapivě totožná, jen jména bohů a jejich momentální důležitost či uznávání zbožštění lidí se mění…filosofie – tedy láska ke vědění nebo k moudrosti je ovšem velmi spletitá a nepřehledná oblast a mluvit o ni snad budu jen ve vztahu k náboženství a tedy i malířství…nebo o pár svých nejoblíbenějších…

…největší důraz a to nejen na konci, ale vlastně po celou dobu lekcí (minimálně počítám patnáct - dvacet minut) bych se rád věnoval současnému výtvarnému umění, které vám budu ukazovat na dílech současných umělců a bude jen na vás (ostatně stejně je tomu tak i na universitě - kdo nechce nedostane...nikdo není k ničemu nucen...) jak vaše studium budete doma rozvíjet a samostatně studovat – samostudium je jako samostatná práce na obraze a nelze jej opominout, pakliže se člověk chce rozvíjet a musí být přirozenou touhou a zvědavostí…

…současné umění a jeho pochopení a nahlédnutí je naprosto zásadní pro rozvoj společnosti a to daleko více než si lidé obecně myslí a klidně mávnou nad ním rukou a ukojí se jen starým, dobrým, mrtvým, prověřeným a bezpečným…ale to je jeden ze základních omylů dnešní společnosti a také její kříž a důvod jejího úpadku, marasmu, alibismu a krutosti, protože chápat, prociťovat a mít rád současnost, znamená žít v současnosti, uvědomovat si přítomný okamžik a neulítávat na marném minulém dávno nejsoucím…výtvarné umění vždy bylo základním vyjádřením se společnosti civilizace (a zřejmě i před civilizační společnosti…) o ní samé a prostřednictvím vědomí jednotlivých umělců i o stavu jejího vědomí jako celku…a vždy bylo trochu v předstihu díky citlivým jedincům, kteří jej tvoří a protože se dnes zrychluje, zmnožuje a znepřehledňuje vše, zvětšuje se také propast v pochopení děl mezi tvůrci a jejich současníky a to laiky i odborníky i mezi vlastními umělci… je to pohříchu naše jediná informace o dobách minulých a také možnost alespoň přes onu idiomu universalis jim porozumět…bez porozumění minulosti nemůže být porozumění současnosti ani sebe samých…nic nás běžně na historii nezajímá jiného než výtvarné umění – také nic jiného ani nezůstává…vyberu vždy pár slavných dnešních umělců a umělkyň a v rychlosti okomentuju jejich dílo a vy pak sami doma na webech, kterých získáte přehršel si budete moct prohlédnout daleko více - dnes vlastně vše…

…zatím nevím jak náročná pro vás škola bude a jestli vůbec bude v intenci vašich představ a chutí… proto navrhuji možnost odstoupení od smlouvy a vrácení peněz do školy investovaných, když vám nebudu sympatický či po první hodině pocítíte, že „to“ není a nebude „ono“… nebudu se zlobit a budu Vaše rozhodnutí chápat a respektovat…

…kdo přijde i podruhé už nedostane zpět nic a jest již nenávratně ztracen a bude-li dále pokračovat dostane možnost nahlédnout do způsobu učení, myšlení a osobnosti učitele, který je zároveň umělcem i profesorem malířství a tedy jen on sám je nositelem vědomostí, názorů a tedy komplexu svého učení ( je vlastně živé skriptum a garant dalších učitelů, kteří mají chuť a sílu habilitovat na docenty a profesory…jeho výměna znamená úplně jinou školu a jiné - jinak osobní učení…), což je jev kuriosní, velmi velmi archaický a dnes také nebývalý – je jen málo profesí, kde se dnes podobný starozákonní způsob předávání znalostí na nejvyšší úrovni na universitách koná a kromě umění si na žádný vlastně ani nevzpomínám…učitelů z titulem profesorů malířství je v Čechách opravdu málo a v nedůchodovém věku ještě míň… co umím spočítat je nás činných, tedy učících, šest možná sedm v celé republice…

…mezi jiným se pokusím, aby Vás naše školička bavila a abyste po jejím dokončení měli znalosti a schopnosti alespoň o trochu lepší než na začátku…pokusím se sdílet dobrou náladu a někdy i špatnou náladu a transformovat ji jejím popsáním na lepší a užitečnou pro Vás…většinou učím ze své vlastní zkušenosti, z toho co žiju nebo předávám co jsem nabral od svých učitelů ( o kterých všech jistě budu mluvit ) a pokusil se integrovat do osobního vývoje a práce…

…těším se co „to“ bude a taky na Vás…
martin mainer